POESÍA.GRUPO MUSICAL EL TENDERETE, SOROLLA Y RAFAEL ALBERTI

LA NIÑA QUE SE VA AL MAR.                     Sorolla


 ¡Qué blanca lleva la falda 
   la niña que se va al mar!

¡Ay niña, no te la manche 
   la tinta del calamar!

 ¡Qué blancas tus manos, niña, 
   que te vas sin suspirar!

 ¡Ay niña, no te las manche
    la tinta del calamar! 
  
 ¡Qué blanco tu corazón 
   y qué blanco tu mirar! 

 ¡Ay niña, no te los manche                 
   la tinta del calamar!  
                                     
   (Rafael Alberti) 

LAS MUJERES DEFIENDEN EL FUTURO DE SUS HIJ@S, DEFENDIENDO LA PAZ.

שלום
Shalom

سلامSalam

Peace
Paz

 El movimiento Women Wage Peace surgió en el verano de 2014 durante la escalada de violencia entre Israel y los palestinos.

Un par de años más tarde, el 4 de octubre de 2016, este grupo de mujeres judías y árabes organizaron conjuntamente la denominada “Marcha de la Esperanza“. En ella, miles de mujeres marcharon pacíficamente desde el norte de Israel a Jerusalén en un histórico y simbólico llamamiento por la paz. 

 A las marchas se unió la ganadora del Premio Nobel de la Paz Leymah Gbowee, la activista liberiana que organizó un movimiento por la paz, que puso fin a la Segunda Guerra Civil de Liberia en 2003 y que significó toda una demostración del tremendo poder que las mujeres unidas pueden conseguir en el mundo. 

Durante la canción, se combina la voz de  las otras artistas con un emotivo discurso de Lymah enviando sus bendiciones al movimiento: 
"Me gustaría aprovechar este momento para felicitar a las mujeres de Women Wage Peace, 
quiero agradecerles por defender la paz, junto a sus hermanas palestinas, 
quiero agradecerles y quiero que sepan que en el mundo que vivimos la paz es posible, 
sólo cuando las mujeres, mujeres con integridad y fé defiendan el futuro de sus hijos. 
Felicidades,espero que la batalla por la paz continúe de una forma constructiva y espero el día que podré unirme a ustedes. 

Gracias por los hijos de Israel, 
Gracias por los hijos de Palestina, 
Gracias, Paz, 
Shalom. "

DEBEMOS REDUCIR YA NO ES SUFICIENTE RECICLAR.

El 5 de junio se celebró el Día del Medio Ambiente y creo que la situación del planeta es tan grave, que ya no es suficiente hablar de reciclar sino de reducir.

Ahora se insiste en las escuelas y en los medios de comunicación que hay que reciclar, pero nadie se pregunta adonde van esos residuos clasificados en diferentes contenedores. Ni siquiera los organismos públicos.

Estos residuos se venden muy caros a empresas que los recogen, pero a nadie le importa adonde van.

Pues bien, hay empresas que recogen ciertos residuos y que los reciclan. Son muy eficaces y respetuosas con el medio ambiente. Pero por desgracia son muy pocas.

Hay otras empresas que arrojan nuestros residuos en  África o Sudamérica,en vertederos sin ningún control. Así que nuestros residuos acaban en otro continente, que no es casualidad que sean los del sur.

Un periodista africano realizó un documental en el que siguió las referencias de unos ordenadores arrojados en un vertedero de África y le llevó hasta un ayuntamiento de Inglaterra. Allí reconocieron que eran suyos y que ell@s no sabían a donde iban los residuos.(https://youtu.be/0Xr_1Ltakz4)

"Occidente vende ilegalmente desechos informáticos a los países pobres porque es más barato que reciclarlos. Estos vertederos suponen un grave riesgo para la salud y para el medio ambiente. 

Toda esta basura podría llenar una línea de 15.000 kilómetros de camiones de basura de 40 toneladas cada uno.

Muchos productos electrónicos están compuestos por materiales que contienen sustancias tóxicas como plomo, mercurio, cadmio o arsénico.

 Por ejemplo, una pantalla de viejos ordenadores con el tubo de rayos catódicos (CRT) está fabricado con hasta tres kilógramos de plomo. Una vez en un vertedero, estos tóxicos se filtran al medio ambiente, contaminando la tierra, el agua y el aire.

 Además, muchas personas entran en estos cementerios para intentar extraer algunos materiales, como el cobre, para luego revenderlos. Los riesgos para la salud son alarmantes: casi el 80% tendrá tos crónica y cerca de la mitad padecerán un cáncer de pulmón o riñón."( lainformación.com, La basura tecnológica que 'vendemos' a África pesará en 2017 como 8 pirámides)

En este ánimo de reducir, por ejemplo, están  los plásticos. Es necesario evitar todo tipo de plásticos. Todo el plástico que existe desde que se inventó, está depositado en el planeta, no ha desaparecido.
No debemos consumir botellas de plástico, por ejemplo , una buena idea sería sustituirlas por envases de acero inoxidable o cristal. 

• 
  (Aleación 18/8 de acero inoxidable, apto para uso alimentario en lugar del aluminio o el plástico por ser un metal seguro y libre de toxinas. Como el acero inoxidable es seguro por sí mismo, no nos es necesario revestir el interior de la botella con plástico o epoxi, una de las principales diferencias entre las botellas de acero inoxidable Klean Kanteen y las botellas de aluminio)

Las grandes empresas hablan de reciclar, porque quieren un consumismo sin límites, sin razón, quieren que consumamos y tiremos. 

 Pero la situación de nuestro planeta y la razón imponen que además de reciclar, en nuestra vida diaria seamos más austeros, empecemos a reducir y acompañemos cada acto de consumo con una reflexión como esta:

 -¿Lo necesito?

 - ¿Es duradero? o de usar y tirar.

 - ¿En qué envase viene? 

 - ¿Puedo comprar a granel o el envase más grande? 

POESÍA DE RAFAEL ALBERTI CANTADA POR "EL TENDERETE".

NANA DE LA CIGÜEÑA

Que no me digan a mí 

que el canto de la cigüeña 

no es bueno para dormir. 

 Si la cigüeña canta 

arriba en el campanario, 

que no me digan a mí 

que no es del cielo su canto.

(Rafael Alberti ) 

                     

POESÍA, LA CASA

LA CASA

Ventanas azules, 
verdes escaleras, 
muros amarillos 
con enredaderas 
y en el tejadillo 
palomas caseras. 

    Clemencia Laborda

EN LA ESCUELA SE DEBE EDUCAR EN EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS.

Los maestr@s debemos conocer qué juegos o vídeos ven nuestro alumnado y entre tod@s comentarlos y filtrarlos con los valores de respeto y dignidad a las personas. 

Recuerdo que mi alumnado jugaba a un juego en el que se sumaban puntos cuando un ladrón mataba a un policía. Cuando el ladrón disparaba al policía salía sangre de su cuerpo, el tiro provocaba que el policía se accidentara, cayendo de la moto o provocando un accidente al coche de policía. 

Yo aluciné al verlo, era el mundo al revés, se premiaba al delincuente y se sumaban puntos si mataban policías. 

Era un juego muy famoso entre niñ@s y adolescentes. Los niñ@s se lo pedían a sus familias como regalo de cumpleaños o de Navidad. Cuando preguntaba a las familias si lo conocían, me decían que no, ell@s compraban ese juego de nombre raro (en ese tiempo era famoso el GTA) que le pedían sus hij@s y no lo veían antes de comprarlo, para juzgar si era conveniente o no. 

En otra ocasión en que jugaban libremente, observé que un grupo de alumn@s se reían con ganas de lo que veían. Cuando me acerqué vi que eran vídeos de personas obesas o con características físicas que buscaban la ridiculización de esas personas. Cuando les puse en cuestión ese tipo de vídeos y la falta de valores que expresaban, como no respetar la dignidad de las personas, uno me dijo que en su casa lo veían en familia y se divertían. 

Por aquél tiempo aprendieron del alumnado de más edad el Minekraft, fue un juego que les encantó. Cuando en ocasiones tenían tiempo libre pude observar que no solo era un juego de construcción, sino que había otras versiones en que la violencia era manifiesta. Cuando me dí cuenta les advertí que  solo podían jugar al Minekraft básico, en el que solo construían y no había manifestaciones de violencia.

Si les decía que la violencia no estaba bien y que provocaba sufrimiento, ell@s me decían que era solo un juego en el que morían animales o personajes de ficción. 

Yo advertía a mi alumnado y a las familias que aunque sea un juego, los niñ@s se acostumbran a la violencia, y lo ven normal en sus vidas, como si fuera algo habitual. Les decía que tanto la muerte como el sufrimiento que han sido  provocados por la violencia debieran ser tomados siempre como algo negativo, a evitar y que provocara malestar y rechazo cuando lo viéramos, aunque fueran personajes de ficción. 

Un día me acerqué a un miembro del Equipo Directivo para comentarle que debiéramos tratar con el alumnado estos temas de los juegos y vídeos que veían, y me contestó que su alumnado no veía eso, que no tenían tiempo porque en su tiempo libre siempre estaban haciendo deberes o deporte. 

Eso no es la realidad, nuestro alumnado pasa mucho tiempo jugando a juegos digitales o visionando vídeos sin el control de ningún adulto, con lo que les falta el contraste de esos valores que les transmiten. 

Creo que debemos saber tanto en las familias como las escuelas esta realidad, dar tiempo para ver a lo que juegan, juzgar con ell@s lo que ven según los valores de respeto y dignidad a las personas y según los valores que favorezcan una convivencia pacífica y no violenta. 

CHISTES INGENIOSOS PARA NIÑ@S DE 1º Y 2º DE PRIMARIA.

Todo maestr@ en su formación debiera estudiar chistes, poesías, adivinanzas, trabalenguas, juegos, canciones, refranes...que sean adecuados a cada edad. Especialmente el profesorado de idiomas.

En los chistes, como en lo demás, se debiera alternar el protagonista, de manera que  una vez sea chica y otra chico. 
Por otra parte, todo lo que utilicemos, sea el chiste, cuentos u otros, debieran ser filtrados con  los valores de respeto y dignidad a los personajes que aparezcan.

POESÍA PARA EL MES DE MAYO, LOPE DE VEGA

EN LAS MAÑANICAS

En las mañanicas
del mes de mayo
cantan los ruiseñores,
retumba el campo. 

                             
En las mañanicas,
como son frescas,
cubren los ruiseñores
las alamedas.

Ríense las fuentes
tirando perlas
a las florecillas 
que están más cerca.

Vístense las plantas

de varias sedas

que sacar colores

poco les cuesta.

Los campos alegran
tapetes varios,
cantan los ruiseñores,
retumba el campo.

                                         Lope de Vega.

DÍA DEL LIBRO EN 2º CURSO DE PRIMARIA

Día del libro 2017 from anaburduliz

LA EDUCACIÓN NO NECESITA LIBROS DE TEXTO.

En mi larga trayectoria en la enseñanza, siempre tenía muchas ideas para realizar en el aula, al margen de las que planteaban los libros de texto, ideas que junto con las del alumnado podían llenar muchas sesiones de clase sin utilizar el libro de texto.

Cuando me coordinaba con el profesorado y preparábamos algún proyecto o actividad en conjunto era mucho mejor, las ideas fluían, cada uno aportaba algo diferente y luego todo se complementaba y el resultado era un proyecto muy completo sobre el tema sugerido.  

En un centro pedí que me dejaran trabajar sin libros o pedir menos de los que pedían mis compañer@s, pero la dirección, con el beneplácito del resto del profesorado, me lo prohibió. Ahora lamento no haber acudido a la Inspección o a otras autoridades, porque todavía no sé si es legal obligar a un profesor/a a elegir libros de texto.

Por supuesto seguí trabajando al margen de los libros de texto, así se lo explicaba a las familias de mi alumnado. No seguía los temas en el orden que venían, igual trabajaba la página 20 y luego la 30, siempre dependía de mi programación. Nunca acababa los libros, pero sí daba el currículo exigido y seguía más o menos la temporalización que consensuábamos en coordinación con el resto de compañer@s.

 Sin embargo dedicaba mucho tiempo a preparar las clases. Permanecía en el centro largo tiempo cuando acababan las clases, preparando materiales necesarios para el día siguiente o para otros días. Me fui haciendo de un material que me valía para otras ocasiones o para otros cursos.

Recopilé mucho material, sin embargo cuando me enfrentaba a un nuevo curso, nada era igual, cada grupo de alumnado o situación nueva me planteaban nuevos retos y nuevas preparaciones.

El libro de texto es un negocio que interesa a las editoriales y a la comodidad de algunos profesionales, pero que no asegura los conocimientos. Los saberes se encuentran en muchos espacios y materiales diferentes al libro de texto.

Se encuentran en el exterior, en las posibilidades que nos brinda el entorno. La calle, el pueblo, la ciudad donde vivimos son fuente de conocimiento de Ciencias Sociales, Matemáticas  Lengua, Artística, Educación Física...

La naturaleza es fuente de aprendizaje inagotable. Las relaciones entre los niñ@s que se pueden organizar alrededor de juegos o proyectos son una fuente maravillosa  de ideas, creatividad, emociones.

La tecnología, ordenadores, PDI, tablets...nos ofrecen una ventana al mundo del conocimiento universal infinita.

Los diferentes locales de la escuela, nos permiten salir de la monotonía del aula, y  nos ofrecen materiales diferentes para experimentar  y observar: el laboratorio, la biblioteca, el salón de actos con su tarima que nos permite realizar actividades de teatro,danza, reuniones, exposiciones orales al resto...

También se encuentran en los patios a donde podemos salir a dar clase cuando hace buen tiempo, a realizar juegos relacionados con todas las materias, pintura al aire libre, hablar sobre valores...

Por otra parte está el tiempo libre en el aula, y no me refiero al recreo, sino a ese tiempo en el que niñ@ puede disponer del material del aula, de los libros, los punzones, tijeras, papeles, témperas, juegos... sin ninguna indicación del adulto.

También incluye la visita a los pasillos para ver los trabajos que exponen nuestros compañer@s de otras aulas; el intercambio entre aulas, donde unas aulas exponen a las otras trabajos que se hayan realizado.

La colaboración de las familias u otros invitados pueden traer al aula cantidad de saberes relacionados con sus profesiones o con cualquier conocimiento que quieran transmitir.

Lo curioso del tema es que dentro de esos espacios y tiempos, está contenido todo el currículo oficial.

La gran mentira que se cuenta a las familias es que con libros de texto sus hij@s aprenderán más, cuando el libro de texto existe para beneficio de las empresas y comodidad de algunos enseñantes.

Debieran dar más tiempo al profesorado para preparar esos materiales, esos tiempos y espacios. El profesorado debe aprovechar ese tiempo al máximo, tomarse ese tiempo de preparación o de reunión con el resto del profesorado muy en serio, sacarle el máximo rendimiento, para poder preparar proyectos o sesiones sin libro de texto.

El trabajar sin libro de texto en mis casi cuarenta años de trabajo, supuso un gran esfuerzo, sin embargo ni un solo día de esos casi cuarenta años de trabajo me aburrí, el tiempo pasó rápido y fui inmensamente feliz en el aula con el alumnado y las familias.

Y sobre todo mi alumnado iba a clase feliz, disfrutaba y aprendía.